Glaaster est une solution numérique d’aide à la lecture destinée aux personnes présentant une dyslexie.
Fondée sur les neurosciences cognitives et l’intelligence artificielle, Glaaster adapte automatiquement la mise en forme des textes aux profils cognitifs individuels afin d’améliorer la compréhension, la fluidité et le confort de lecture.
soutenu par :
« J’ai toujours voulu mettre mes compétences au service des autres. Avec Glaaster, cette conviction est devenue une mission : rendre la lecture accessible malgré les troubles de l’apprentissage »
CEO & Co-fondateur de Glaaster
« Petit, j’ai été diagnostiqué dyslexique. Ce trouble m’a posé des problèmes à l’école car on lit moins vite, on se fatigue plus rapidement et l’apprentissage en est altéré. J’ai alors eu l’idée de créer Glaster, la première intelligence artificielle au service des troupes du neurodéveloppement pour redonner espoir aux enfants en difficulté. »
COO & Co-fondateur de Glaaster
Le numérique a transformé nos pratiques de lecture. Bien que la lecture sur écran puisse présenter des défis (vitesse réduite, baisse de compréhension pour certains profils), elle offre un avantage décisif : la flexibilité de mise en forme du texte.
Les recherches montrent que les supports numériques améliorent significativement la compréhension en lecture chez les personnes avec un faible empan visuo-attentionnel (Schneps et al., 2013b).
Le digital permet également d’intégrer des fonctionnalités d’aide à la lecture (guides visuels, suivi du doigt) qui réduisent le crowding visuel et facilitent le décodage (Nguyen et al., 2022).
Ces adaptations dynamiques, impossibles sur papier, sont essentielles pour répondre aux besoins spécifiques de chaque lecteur.
La recherche est claire : les polices sans sérif comme Arial permettent une lecture plus rapide pour tous les lecteurs, débutants comme experts (Bernard et al., 2002 ; Woods et al., 2005 ; Wilkins et al., 2009). C’est particulièrement recommandé dans l’apprentissage de la lecture (Watts & Nisbet, 1974 ; Richardson, 2022).
Les polices spéciales pour dyslexiques (Dyslexie, OpenDys) sont appréciées par les utilisateurs mais ne montrent pas d’avantages objectifs sur la vitesse de lecture (Kuster et al., 2017). Leurs bénéfices proviendraient en réalité de l’espacement accru qu’elles proposent, plutôt que de leur forme particulière (Marinus et al., 2016).
La hauteur d’x (distance entre la ligne de base et le haut des lettres minuscules comme « e ») influence la discrimination des lettres. Son élargissement aide à distinguer des caractères d’apparence similaire comme « o » et « d » (Watts & Nisbet, 1974).
Bien que les polices spéciales pour dyslexiques intègrent cette caractéristique, les polices classiques optimisées pour le digital comme Verdana offrent déjà ces avantages sans nécessiter de temps d’adaptation visuelle.
L’espacement est un paramètre complexe avec des résultats nuancés :
L’espacement optimal dépend également de la taille de police utilisée : une grande police associée à moins d’espacement peut être préférable (Rello et al., 2014). C’est pourquoi nous proposons un ajustement personnalisé selon le profil de chaque utilisateur.
C’est l’adaptation la plus consensuelle : plus c’est grand, mieux c’est. Les études montrent une préférence constante pour les tailles les plus élevées testées (Bernard et al., 2001, 2002 ; Rello et al., 2014).
Les lecteurs dyslexiques et les enfants en apprentissage ont besoin de polices significativement plus grandes que les lecteurs typiques (O’Brien et al., 2005 ; Hughes & Wilkins, 2000). Nous proposons donc des tailles adaptées aux besoins de chaque utilisateur, généralement supérieures aux standards habituels.
Les fonds clairs (blanc, crème, jaune) sont unanimement préférés aux fonds foncés (Rello et al., 2014). Le noir sur fond clair reste le contraste optimal pour la lisibilité.
Les fonds colorés (notamment jaune) peuvent être bénéfiques pour certains lecteurs dyslexiques avec de très grandes difficultés (Pijpker, 2013). Le surlignage (lignes alternées, phonèmes en couleur, lettres muettes grisées) est fréquemment utilisé en remédiation, bien que son efficacité objective reste à documenter scientifiquement.
Face à l’augmentation des difficultés de lecture et aux limites du système de classification diagnostique actuel, Glaaster adopte une approche transdiagnostique.
Notre solution s’appuie sur :
L’objectif : permettre une compensation progressive des difficultés jusqu’à une autonomie suffisante, avec une réduction naturelle de l’utilisation des aides visuelles au fil du temps.
Glaaster ne remplace pas le diagnostic ou la rééducation, mais offre un soutien quotidien personnalisé qui s’adapte aux besoins réels de chaque utilisateur, en s’affranchissant des étiquettes diagnostiques pour se concentrer sur les processus cognitifs à compenser.
Le conseil scientifique de Glaaster garantit la conformité de la solution avec l’état actuel des connaissances en neurosciences cognitives, psychologie du développement et orthophonie.
Les principes cognitifs intégrés dans le produit sont validés par des chercheurs et cliniciens spécialisés dans les troubles du langage et des apprentissages.
Professeur des Universités, Université Lyon 1, INSPE, Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon
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Maître de conférences, Université Lyon 2, Laboratoire Etude des Mécanismes Cognitifs
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Orthophoniste,
CRTLA Hôpital Robert Debré
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Orthophoniste
CRTLA Hôpital Robert Debré
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Orthophoniste
CERTA Nice
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Docteur en neuropsychologie
L'hôpital Necker – Enfants Malade
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Glaaster est soutenu par ces institutions, laboratoires et centres de recherche :
Depuis sa création, Glaaster accompagne plus de 50 000 enfants présentant des difficultés de lecture. La solution est utilisée en complément du travail des orthophonistes et neuropsychologues : à domicile par les familles et dans des établissements scolaires.
Découvrez notre parcours : de la recherche scientifique à une solution qui accompagne plus de 50 000 enfants.
Glaaster est une solution française de technologie éducative spécialisée dans l’adaptation de la lecture pour les personnes dyslexiques et DYS.
Elle combine neurosciences cognitives, intelligence artificielle et personnalisation graphique afin d’améliorer la compréhension écrite et le confort de lecture.
Développée en collaboration avec des chercheurs, des orthophonistes et des établissements de santé, Glaaster est utilisée par des dizaines de milliers d’enfants et s’inscrit comme un outil de référence dans le champ de l’accessibilité à la lecture.
Découvrez des conseils pratiques pour accompagner votre enfant, l’aider à mieux lire et à retrouver confiance en ses capacités.
